日期 : 96.5.5
主要行事 :經驗傳承
專業研習1
專業研習2
專題討論
地點 :育達技術學院
時間 :
08 :10--17:50
主題 : 現階段國教重要措施
教育政策規劃
主講人 : 鄭來長副司長
張芳全 教授
一、 現階段國教重要措施
教育改革的深層問題:1.進化或革命—進化是循序漸進,革命是全盤否定過去。顯而易見的,循序漸進才是上策。就好比下圍棋,站在關鍵點上,要往後思考好幾步,盤算過各種的優劣可能性之後,才慎重的移動一步。2.教育的適應性與不變性—適應性就是手段、策略、方法、材料,不變性指的是教育的宗旨,教育人成為『人』。3.取法先進國與在地發展—任何他國的良法,仍需要配合我國國情與文化適切的加以調整。4.改革需要配套—所謂改革必定與過去的規準有所差異,任何一項措施牽連的規準與單位不在少數,因此相關的單位必須有所因應作為,而不是沿用舊的方法原則,來配合新的規準,其結果必定格格不入。5.目前的教育改革,尚不足以論功過—因為教育乃百年樹人之計,學測並不代表教育的成敗,學生解決問題的能力是否提升才是必須評估的重點。
現階段國民教育重要的措施指的並非12年國教,也不是扶弱計畫,更不是因應少子化的作為。因為這些都是在解決眼前的問題,而不是思考未來50年的學生能力提升與否。唯有提倡閱讀活動,才是重大的教育政策,因為國力來自於學生的能力,能力來自於知識,知識來自於閱讀。
二、 教育政策規劃
教育政策的形成來自於教育問題,相關教育專家學者著手進行規劃後,將規劃案作所有成本效益分析,以及優缺點後續可能影響評估,當方案利大於弊時,就提交相關法制單位立法,再依據法令執行,執行的成效必須隨時監測與評估,甚至需要檢討修正。也就是:
問題 ---- 規劃 ---- 分析 ---- 合法化 ---- 執行 ----- 評估 ----- 問題 ----- 規劃 --------------