2006-12-16 苗栗縣主任儲訓省思報告

經驗傳承（主任角色） - 公館國中鄧增興校長

鄧校長以其實務經驗，談論一位主任應有的作為，並期許受訓學員能於儲訓完畢後學以致用，而發揮主任職位應有的功能。其講授的重點如下：

一、現存的教育現場的迷思：主要為破除本位主義、提升專業、提升服務、重視公關。

二、主任的角色及人格特質探討

（一）角色部份：六項角色的扮演，其目的在校務推行順利。

（二）人格特質部份：具備優質的溝技巧與無私、公正的人格為人表率。

三、如何扮演好角色及自我期許

（一）扮演好角色：主要為依法行政、全力以赴。

（二）自我期許：心胸廣大，能把握原則；工作勤奮，提升校務。

當前國民教育政策 - 教育部吳財順次長

吳財順次長以其教育部的政策推動過程，各方利益團體的運作等實務，向學員闡述教育政策的建立與其所會碰到的困難與如何克服。再者談到教育政策的鐘擺現象，其立論在於教育政策會因為時間的推移而運用不同的教育措施，為一個正常的現象。另外吳次長向學員說明未來的教育措施，例如：國教的延伸（向上及向下）、語言的教育政策等。

經由吳次長的說明，使學員對教育部推動政策的心路歷程及甘苦有著更進一步的認識，而後對於自身的教育現場如何配合教育部的措施有著更進一分了解及如何執行政策。

學校創新經營理念與實務 - 國北師林新發教授

林新發教授以其深入淺出、幽默的口吻向學員說明學校經營的基本理念及主任該具有的素養，其講述的重點如下：

一、學校經營的基本理念：有計劃、有展望，具企圖心來經營。

二、何謂領導？何謂管理？：領導在於對人的運用，其方式最佳為以身作則、以德服人，而不是以職權來服人。管理為制度與法令的實施，是一項運用外在的力量來促使組織運作正常及入常軌。

三、主任的 5Q 能力：做事的能力（ IQ ）；做人的能力（ EQ ）；抗壓的能力（ AQ ）；創新的能力（ CQ ）；學習的能力（ LQ ）。

四、在知識經濟時代，無論各人皆要有創新的能力，方足以應付未來社會環境的變化。而學校創新的主要人物為主任，因此如何推動學校的創新，其步驟如下：（ 1 ）訂定學校創新經營計劃；（ 2 ）成立學校創新經營小組；（ 3 ）執行學校創新經營計劃；（ 4 ）評估學校創新經營成效；（ 5 ）改進學校創新經營缺失。

學管課業務探討 - 學管課長邱華斐課長

邱華斐課長於課堂中一一介紹學管課各位同仁的工作職掌，其目的在於各學員可以以快速的方式與業務有關的同仁接觸，以推動教育工作。課長並於課堂中說明對苗栗縣教育的期望，相信在課長的領導下，本縣的教育績效必能大幅提升，而非只是「金馬獎」而已。對於課長的施政抱負，個人以為無論行政單位或學校單位，皆需為苗栗縣的子弟做一個適合成長的環境，使得在地的子弟有著以身為苗栗人為榮的光榮感。

輔導校長時間（主任職責） - 大湖國小校長莊勝隆校長

莊勝隆校長於輔導時間內討論儲訓相關議題 - 午餐、課桌椅及其他事項。